卑怯は許さぬ

小学校４年の時です。

授業中に先生が何か質問を出して、A君が指され、A君は立ち上がっておどおどと何かしらの意見を言いました。

A君は真面目でもないし勉強ができない子でした。A君の家はとても貧乏でいつも汚れたボロボロの服を着ていました。

でも、その時の意見は、拙いながらもなかなか優等生的な真面目なものでした。きっとこういう答えが望ましいのだろうと考えた上でのことだったでしょう。

すかさず、B君が「なんだよ。お前んちクズ屋じゃねえか」とヤジを飛ばしました。

B君は普段から生意気で野放図なわがまま坊主でしたが、そのヤジに対して、先生が「B君！」と大きな声で一喝しました。

B君はきまり悪そうな表情を見せ、A君は黙ってうなだれていました。

そのあと、先生は説教をするでもなく、何事もなかったように授業を続けましたが、私は子供ながらに「良いものを見た」という感覚を覚えました。

きっとクラスのみんなも同じように感じたと思います。

子供はきっとこういう単純なことで「正義」を心に刻んでいったのだと思います。

昔、まだ人権意識が低かった時代に、無邪気な子供が思いつくままに大人の前でも悪い言葉を包み隠すことなく平気で口にしていたということでしょう。

大人はそれを叱り飛ばすだけで済みました。

人権意識が高まり「差別やいじめはいけないこと」と誰もが知っている成熟した今の社会では、悪行動は地下に潜り、子供の世界でどんないじめが起きているのか、大人が把握しにくくなっています。だからいじめの解決は難しいと言われます。

「差別やいじめはいけないこと」を単なる知識として頭に入れておくだけで問題が収まらないのは明らかなのです。

やはり、これには低学年のうちの「正義感の涵養」が必要ではないかと私は思います。

道徳教育に力を入れたっていじめはなくならない、と言い続けるある種の人々がいますが、果たしてそうでしょうか。

教育学者の貝塚茂樹氏が産経新聞に「いじめ許さぬ道徳教育の使命」と題する一文を寄せています。

「学習指導要領において道徳教育が、『自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基礎となる道徳性を養うこと』を目標としていることをわすれてはいけない」と指摘し、「『道徳教育をしてもいじめはなくならない』という傲慢な批判はもういらない。」と断じます。

私はこの意見に同感です。

なぜ「ある種の人々」が道徳教育で正義感を教えることに反対するのかについては、理由はわかっていますが今はさておくとして。

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昔の子供がよく読んだ少年小説についての書評を引用して書いたことがあります。→　「鞍馬天狗」　

何かと忙しい今の子供に本を読む時間はないかもしれません。

しかし、たとえ一冊でもいい、何時限費やしてもいい、道徳の時間を使って、わかりやすい勧善懲悪ものの少年小説を読んでみるのもいいじゃないかと思います。

子供だって、正義の行使には感動するのです。

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 よろしくお願いします　→　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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